职业教育应该是什么样的？

家长们会不会真正心甘情愿把孩子送进职业院校？

一个国家和地区如果职业教育式微，又会呈现怎样一种局面？

一连串的问题源于近日国务院印发的《国家职业教育改革实施方案》。

“以促进就业和适应产业发展需求为导向，鼓励和支持社会各界特别是企业积极支持职业教育，着力培养高素质劳动者和技术技能人才”

这样的职教定位，预示着我国将迎来大力培育技术型、技能型人才的时代。也可以理解为，年轻人走职业院校的成才之路，不仅前景美好，更是无比光荣的事情。

有统计，去年中国公民出境旅游人数同比增长14.7％。除了游山玩水，购物更是国人境外游的一项重要内容。国外的东西真的比国内的好？说白了，许多国人主要是欣赏洋货的做工精致和以人为本。这其中就必然包含了技术型、技能型人才所发挥出的重要作用。

现在，从上海到全国，都十分重视对老字号商家的保护。为什么？还不就是老字号提供的商品，其品质中所蕴含的技术价值是独特的和历久弥新的吗？而这样的技术价值正是来自于一代代技术型、技能型人才的坚贞传承。

购物只是社会生活中的一小部分。着眼于中国要迎头赶上世界制造强国这个大目标，就必须在全社会大力弘扬以“工匠精神”为核心的职业精神。

只有当“工匠精神”融入生产、设计、经营的每一个环节，实现由重“量”到重“质”的突围，中国制造才能立足世界。在此，职业院校无疑担负着培育职业精神尤其是“工匠精神”的重任。

由国务院发布的《国家职业教育改革实施方案》在培养和造就技术型、技能型人才方面亮点颇多。

《方案》从七个方面提出了20条措施，要求下大力气抓好职业教育，经过5至10年左右时间，由追求规模扩张向提高质量转变，由参照普通教育办学模式向企业社会参与、专业特色鲜明的类型教育转变，大幅提升新时代职业教育现代化水平，为促进经济社会发展和提高国家竞争力提供优质人才资源支撑。

1、鼓励大企业举办高质量职业教育

早在上世纪八十年代之前，各大国有企业大多办有自己的技工学校，成为企业技术型工人的摇篮。

此后，在经历了技工学校的几乎“全军覆没”后，现在国家又提出，到2022年企业参与职业教育的积极性有较大提升，培育数以万计的产教融合型企业，打造一批优秀职业教育培训评价组织，推动建设300个具有辐射引领作用的高水平专业化产教融合实训基地。

发挥企业的办学主体作用，意味着入学等于入职。“前厂后校”模式，更意味着产教的高度融合和技术型人才的“企业定制”。 

2、开展本科层次职业教育试点

以往，家长普遍不愿把孩子送进职业院校的一个重要原因，就在于文凭的含金量。现在，《方案》提出，推动具备条件的普通本科高校向应用型转变，鼓励有条件的普通高校开办应用技术类型专业或课程。

从2019年开始，在职业院校、应用型本科高校启动“学历证书+若干职业技能等级证书”制度试点工作。在打通了中职、专科、本科到研究生的上升通道后，也就架起了年轻人多样化选择、多路径成才的“立交桥”。

很可能出现的局面是，高中毕业生与其“死磕”所谓的研究型大学，毕业了还要为就业烦恼，还不如直接进入职业型本科来得实惠，不仅工作出路有保障，而且还极可能因为一技之长而成为就业市场的香饽饽。 

3、强调职业教育与普通教育具有同等重要地位

在我国，职业教育的现实地位较低。在人们意识里，“初中-高中-大学”才是标准的成才路径。职业院校似乎成了学习成绩不理想者的“集聚地”。有专家分析说，职业教育在我国是被作为一个教育层次来看待的，它低于普通教育。

而在国外，职业教育是一个类型，它与普通教育是平等、平级发展且互相流通的。如果不提升职业教育的地位，即使投入很大力量发展现代职业教育体系，也可能会导致学生不愿意选择职业教育，无法实现整个高等学校办学的转型。 

据统计，目前全国共有职业院校约1.23万所，年招生数超过900万人，共开设了近千个专业和近10万个专业点。

作为校企合作的重要平台，万企千校通过贯彻落实《关于深化产教融合若干意见》的文件精神，达到“培养学生、助力教师、帮助高校、支持企业、服务社会”之目的。目前已聚集全国2380多所高校、36500多家企业，注册会员突破200万，年培养岗位人才10万。自2014年平台成立以来，始终坚持帮助企业寻找人才，帮助大学生提高岗位技能和就业，促进高校科研成果转化，并逐渐成长为业界口碑较好的校企合作平台。平台倡导培养应用型人才,让社会参与教育,教育服务社会。已具备帮助高校改革、助力企业发展、服务地方经济发展的资源优势。让更多的企业支持高等教育，让高校资源更好地为产业服务。