1.《大学英语》课紧紧围绕“立德树人”的根本任务，与思政课同向同行，遵照产出导向法“全员育人”的理念，充分挖掘《大学英语》课程丰富的人文内涵，突出培养学生的综合文化素质，同时融入社会主义核心价值观，强调中国传统文化的传播，真正实现了工具性和人文性的有机统一。

2.本课程的教学目标、教学内容和资源、教学手段等真正体现了 “适用性”、“实用性”和“创新性”。首先，无论在课上还是课下都突出信息化教学手段，使用雨课堂，问卷星等进行及时测试和成绩反馈。在课上教师还可以利用智慧教学工具与学生进行互动，比如：弹幕、随机点名、扫码答题等，极大地活跃了课堂气氛。教师在课下也可以通过直播形式、电话会议形式及时解答学生的问题。其次，课程的教学资源丰富、形式多样，包括英语学习app、公众号、英语大赛网站、英语媒体网站和app等。而且教师不仅为学生录制微课，还将MOOC平台上名校名师的相关优质微课推荐给学生，鼓励学生结合本专业，在这些平台上选修双语专业课程，取得证书后可以获得相应的平时成绩，极大地鼓舞了学生的自学热情，提高了学生的自学能力。

3. 课程设计引入了翻转课堂的教学方法。根据Bloom的教育目标分类法，将记忆和理解的内容放在课前，要求学生按照教师布置的观看微课等任务进行自主学习。然后在课上教师主要培养学生知识的应用、分析能力，适时培养学生的评价、创新能力。与传统课堂相比，课程具有一定的难度，师生都要走出舒适区，学会跳一跳。