《播音主持创作基础》课程主要围绕播音主持应遵循怎样的创作道路展开研究，课程主要涉及内容有：播音主持的正确创作道路、播音主持的语言特点、创作准备、播音感受、情景再现、内在语、对象感、停连、重音、节奏、话语样式和话语体式、播音员主持人的创作状态、播音主持表达基本规律等展开教学与实训。
本次课程主要围绕播音主持的语言特点及创作展开，让学生综合及具体地分别感受播音主持语言特点的“三性”、“三感” ，并在此基础上展开实践练习与播音创作 。
播音主持的语言特点，“三性”、“三感”内容如下：
一、规范性
规范性是指语音(声、韵、调)、词汇、语法、修辞、语调、语流，都要符合普通话的要求，遵从普通话的规范。《普通话水平测试》的规定，只是最基本的标准。规范，是全社会各个行业的共同的走向和趋势。规范，是从“必然王国”进入“自由王国”的通衢大道，是从自发到自觉的过程，规范就意味着自由。处理好规范与自然、个性的关系。
二、庄重性
庄重性是说要保持端庄、郑重的气质和态度，既可兴奋从容、气势磅礴，又可寓庄于谐、谈笑风生。庄重性的核心是严肃认真、一丝不苟，表现出强烈的事业心和高度的责任感，体现着新闻工作者高尚的职业道德。庄重性，应该“善言”而不“轻言”，说话前要慎重，说话中要稳重，绝不信口雌黄、哗众取宠，更不装腔作势、虚情假意。庄重性并不对语言表达的样式、体式和艺术风格加以限制。着重感受庄重不能等同于呆板、高高在上的表达。
三、鼓动性
鼓动性是指引人向上、催人奋进、发挥“鼓舞和教育”作用的一种吸引力和感召力。鼓动性植根于语言的情感性和感染力。白居易说的：“感人心者，莫先乎情”，如果创作主体无动于衷，就无法使人受到感染。鼓动性，是指播音语言的整体而言，“鼓而动之”。创作主体自身，必须有的放矢、有感而发、有动于衷，时刻记着我们的责任：“我为人民鼓与呼”。要表现出政治的、文化的、道德的、思想的“倾向性”。重点关注空洞说教、外在形式的区别。
四、时代感
时代感，是指创作主体对于时代精神和时代氛围的心理把握。要真正应和时代的脉搏，真正感受时代的节奏，高扬主旋律，走向多样化。作为新闻工作者，更应体现时代精神，充满人文关怀。时代感，就是当代感。全球化的大视野、全社会的总趋势，给我们以使命感，和平和发展的世界格局、改革和开放的国家利益，给我们以自豪感。这就召唤我们，深刻体味“国情民意”，努力用新鲜活泼、舒展跳脱的有声语言，加大思想的厚度、表现的力度，表意则意明，传情则情切。
五、分寸感
分别从政策分寸、态度分寸、语体分寸、表达分寸等维度展开。同时注意对艺术分寸感的追求。
六、亲切感
应该特别注意传者和受者的关系。“良师益友”是比较贴切的。只是“知心朋友”，容易“亲昵”;“陌生人”更显疏远。传受之间，要形成“语言共同体”平台，努力实现“信息共享、认知共识、愉悦共鸣”的呼应关系。传者与受者的平等，是理论和实践共同的观念，播音语言中，不应表现出高高在上、气指颐使的神气，也不应流露出低声下气、招欢买笑的神态。亲切，是一条宽敞的通道，便于沟通，但不能包容或替代各种感情的色彩和分寸。
在以上语言特点的基础上，带动学生分别进行相关语言创作与展示，以期学生综合感受并能根据不同特点进行差异化的播音主持创作，实现传播要求的效果。
