（一）课程设计的理念与思路
《三维数字空间设计》课程教学强调理论与实践并重，既要培养学生的理论思考能力，又要培养学生的实际动手能力。根据生产一线对三维制作岗位人才的基本技能和知识能力的要求，将传统的以知识为主线构建的学科型课程模式，转变为以能力为主线、以任务引领知识。按工作过程组织教学，将工作任务设计成“学习模块”，采用项目化教学，按模块的不同采用任务驱动、案例教学法、讲授法、演示法等教学模式。在设计教学案例的过程中，还要注重学生爱国主义思想的培养，将思政案例巧妙融合进来，并贯穿于教学全过程。
（二）主要教学模式及教学方法
1.教学模式
课前安排知识学习：按照教学进度开放相应线上教学视频，并设定好视频的下线时间及积分值，视频学完的同学，会有积分累加；每个视频配有配套的测试，只有认真看了视频的同学测试才会顺利通过，并且测试通过，又会有相应的积分。班级同学的积分榜教师可以查看，这样，教师就会对班级学生的学习情况了如指掌。
组织课堂活动：学生在课前学习了教学视频后，课堂上要根据视频内容设计高质量的教学内容，使学生有机会在具体环境中应用所学内容，从而对所学知识进行巩固。课堂教学以问题为线索，通过讨论、实践、协作、测试等课堂活动进行知识内化。
布置课后作业：让学生在规定时间内完成，并且学生提交结果之后，可以查看得分情况和评语，查缺补漏。这样既节省了老师的时间，也提高了学生的学习效率。
2.教学方法
在学习情景设计中，明确了各项目的项目目标、项目任务、教师知识与能力要求、学生知识与能力准备、教学材料、实施步骤以及完成该项目所需学时等内容，项目教学全过程按项目－子项目－任务－子任务－课堂实训－扩展实践六步法来组织实施。应用模块化项目通过演示教学法引导学生学习，将微课平台、教学视频、微课视频、网络资源等教学一体化资源融合到整个教学过程中。
（三）课程特色
1. 采用项目驱动组织教学，实现做中学、做中教。
2. 采用线上线下混合教学模式、边讲边练、小组讨论等方式，培养学生发现问题、分析问题解决问题的能力。
