中学生物学教学论是生物科学专业（师范类）的一门重要教师教育必修课程，具有很强的理论性和实践性，课程的主要目的是培养学生从事中学生物学教育工作所必备的一些专业技能和持续发展自身专业素养的基本能力。该课程与其它教师教育类课程一起，将学生学习的专业课程与中学教育教学实践结合起来，通过本课程的学习，学生能加深生物学科育人使命认同，热爱中学生物教育事业，理解当前基础教育课程改革的精神和课程标准，构建生物教育新理念，掌握生物教学新方法，具备从事中学生物教学工作和进行生物教学研究的初步能力，运用多种教学技能和教育教学理论呈现教学内容，为成为优秀的中学生物学教师奠定坚实的基础。
    本作品－结束技能的教学评一体化设计依托两条主线（学生为主体，教师为主导）、3个阶段（课前、课上、课后）、4个平台（学习通一平三端、微信、QQ、腾讯会议）、5个支撑（持续提升的课程教师、从业技能大赛获奖学长、实习学校骨干教师、马克思主义学院博士专业团队、校督导专家）、6元线上评价（学生自评、组内互评、组间互评、个人作业评价、在线测试、教师评价）的23456教学策略进行。引入表现性评价、发展性评价、形成性评价等，课前、课中、课后等不同时间，小组间、小组内、互评、自评等不同形式，参与讨论、课堂表现等不同角度的多方位评价。运用线上线下混合式教学进行创新改革，重点关注学生比赛、思政育人、从业就业，全面提升教学效果。