为落实立德树人根本任务、培养全面发展的高素质人才，本课程通过BOPPPS法，进行递进式章节和叙事教学法内容设计。进行解构和重新设计提线再构，以学生教学成果为目标导向，以提高课程创新性与时代结合性效果为目标，以期提升整体课程的教学质量。

一是运用BOPPPS教学模型进行教学设计：引入（Bridge-in）、学习目标（Objective）、预测或课前摸底（Pre-assessment）、参与式学习（Participatory Learning）、课后测试（Post-assessment）及小结（Summary）六个环节，对应于思政教学全过程的3个阶段：课前（前3环节）——激发兴趣并培养创造性思维；课中（第4环节）——沉浸体验并实时交互反馈；课后（5、6环节）——总结拓展并及时复习巩固。以学生全方位参与式学习与教师的高质量引导启发，强调调动学生的学习主动性，让学生积极思考、分析并解决问题，同时注重培养应用与创新能力，以有效实现课程教学目标。

二运用是运用叙事教学法进行教学内容的设计，以叙事及其重构开展教学实施过程，立足于学生专业背景，着眼于学生发展需求，叙述社会生活中的热点问题、生动故事，讲解现象、故事、问题背后的理论观点，促进理论逻辑与现实逻辑的有机统一。

将思想政治理论知识的政治性与社会生活的生动性相结合，能够促进学生在社会生活的情境中，用马克思主义的立场观点方法来透视现象、发现问题、探究本质。选用贴切的事例、精准巧妙的设计重构课程的内容，创设情境、互动发现、诠释价值，用各类叙事方式吸引学生关注力，促进其参与其中、沉浸其情、深思其义，有利于促进思想政治理论课实践化、社会化，更易被广大学生所接受和喜爱。