近年来，国家相继出台了《关于深化产教融合的若干意见》《国家职业教育改革实施方案》等系列政策，希望通过发展职业教育，培养高技能的产业工人，促进我国产业结构的转型升级。《电工技术》是装备制造大类各专业的一门专业核心课，也是中等职业学校机电技术应用专业学生的基础课程，教学内容涉及电工电子类多个专业领域，知识点多、实践性强，为学生后续学习专业知识以及职业技能提供坚实的基础。
项目教学法打破传统课堂说教的方式，强调学生的主动参与，在做中学，有利于帮助学生树立学习自信心，继而对学习产生较大的兴趣与热情。另外，项目式教学法还具有叠进式的特点，项目与项目之间、项目内的任务与任务之间都是层层递进，既有理论知识的学习，也有将其运用到实际的实践环节，不仅符合学生的学习特点，还能使学生的知识技能在学习过程中得到逐步强化。同时，项目教学法能够以灵活的教学形式实现学生职业能力与企业工作任务需求之间的对接。
本作品以《照明电路的安装》项目为例，阐述项目式教学的实践过程。该项目主要讲授正弦交流电、RLC串联电路和并联电路、照明电路中常见故障的处理方法等内容。通过本项目的理论知识学习，学生可以理解正弦交流电的基本物理量及其相互关系，掌握交流电路的表示方法，掌握电阻、电感、电容的特性，掌握纯电阻、纯电感、纯电容电路规律；熟悉RLC电路规律，理解有关功率的概念。通过本项目的电工实训课程的实际应用，学生学会用示波器观察正弦交流电波形；掌握日光灯电路的组成及各部分作用，会连接照明电路，学会提高功率因数的方法。并能排除常见照明电路的故障。
课程特色
1.教学方法：创设照明电路的安装的项目，将枯燥难懂的电路定律与生活、工作实际相结合，吸引学生的注意力，再将该项目细化为四个任务，运用项目教学法、启发式教学法，理论与实际相结合，层层递进、环环相扣，学生为完成一个项目，会主动学习，其学习积极性与创造性能够得到充分释放，也在“做中学”的项目中将其生活经验与学科知识有机融合。
2.教学内容：在项目教学过程中增加了大量实物图，包括电路、产品、仪器仪表、电子元器件等，并且对操作过程进行符号标注，形象化的教材能够使知识具象化，从而解决学生抽象思维能力不足的问题。
3.教学效果：中职教育的人才培养目标是让学生有较强的动手能力、解决问题的能力，掌握较扎实职业技能，学会学习，满足企业需求，项目式的理实一体教学克服了传统教学法的不足，为现代职业教育培养适应社会需求的职业技能型人才提供了科学合理的教学方式。
