《线性代数》课程作为理工、经管类专业的公共必修课程，学生学习难度大，部分教师教学理念和教学方式陈旧，甚至存在思政教学理念的模糊和不重视。因此，需要不断改善教师的教育理念，探讨和改革教学方式方法，在传授数学专业知识的同时，提高学生学习兴趣，加强学习意识，达到专业教学和思政教育的有效结合与统一，学生们学习科学知识的同时，树立正确的人生观、世界观、价值观。

结合西南财经大学天府学院数学课程的设置及其学生的情况，本课程开展《线性代数》课程与思政教育相结合的教学实践，即传授数学专业知识的同时，对学生进行德育教育，达到“教书育人”的目的。同时，促进我校数学课的教学改革，教学新形式、新技术的普及应用，提高数学课教学质量，落实高校立德树人的根本任务有重要意义；其次，在信息技术日新月异的时代，需要不断改善教师的教育理念、改革教学方式方法，加强师生交流，教学活动中能共情同心；学生学有所获，教师教有所成。
 
   线性代数课程内容抽象且计算量大，加上我校学生的实际情况，用传统的知识讲授和练习，并不能实现因材施教的教学效果。我认为，从本课程应用性强这一特点出发，讲授新知识前，创设情境，带学生一起了解知识在应用领域的体现和作用， 培养学生学习的兴趣，增强学习的内驱力；引导学生学习知识点时，重点培养其“将复杂问题简单化”的思想，给予学习方法的启发，让学生不仅学懂课程知识点，也能在潜移默化中掌握学习方法和思维习惯的养成。同时，开展探究与参与式教学，带着学生将新知识与旧知识进行梳理，明确知识结构，让学生在学习新知识的同时，巩固旧知识，保证基础的扎实；课程内容的设计上，注重知识的循序渐进，自然过渡，多用类比、总结、辨析的方法进行知识的归纳，帮助学生克服畏难心理，让他们能学到有效的学习方法，每个阶段都有收获，增强学习的信心。