教学过程（教学设计实施步骤及时间分配）

步骤1：组织教学，作业巡展

步骤2：随机双抽小组同学分析问题（8分钟）

问题导向，随机双抽同学应用上皮组织的分布及特点知识分析腹泻患者是由于消化管黏膜上皮中哪种结构被破坏而导致腹泻的发生?

步骤3：学生点评+教师总结（7分钟）

找其他同学补充遗漏内容或质疑内容。

课点3上皮组织

一、各种被覆上皮的结构特点和功能

步骤10：播放视频（3分钟）

播放植皮视频，带学生了解植皮的过程，并分享《理想照耀中国》电视剧片段，医生吴登云一生都在边疆地区乌恰，给少数民族做了三十多年的贡献，期间，大量走访各个地区，不仅鲜血7000多毫升，而且还曾经将自己的皮肤取下，帮助烧伤的患儿植皮。因此，被当地牧民和群众亲切称之为“白衣圣人”。

步骤11：随机抽取学生回答问题（7分钟）

问题：学生有哪些启发？正所谓，桃李无言，下自成蹊。因为吴登云的默默奉献，看似平凡，实际上却是帮助无数患者取得健康和生机，功德无量。白云登白衣圣人为烧伤患儿植皮的故事，让同学们学习白云登医生全心全意为人民服务的精神。

步骤12：随机双抽小组同学分析问题（10分钟）

随机双抽小组成员结合腺和腺上皮知识分析一下头发屑产生的原因是什么？找其他同学补充遗漏内容或质疑内容。

三、腺上皮和腺

腺上皮：由腺细胞组成的以分泌功能为主的上皮。

腺：以腺上皮为主要成分的器官或结构。

外分泌腺：腺分泌物经导管排至体表或器官腔内，如汗腺、唾液腺等。

内分泌腺：没有导管，腺分泌物（为激素）一般释放入血液，如甲状腺、肾上腺等。

步骤13：教师总结+课堂小结（5分钟）

头皮上正常衰老死去的皮肤表皮桥粒连接断开的角质细胞小碎片，它和着头皮皮脂腺分泌的皮脂及空气中坠落下来的尘埃一起，形成头皮屑；生理性新陈代谢较快，导致头皮屑产生增多；当因某种原因如食用大量的辛辣刺激性食物或大油多脂性食物等使皮脂腺分泌的皮脂溢出过多时，糠秕孢子菌嗜食皮脂后会大量繁殖，同时产生促进皮脂分泌的分泌物，加快表皮细胞的成熟和更替速度，恶性循环使得头皮屑增加；当机体患有一些疾病时，尤其是银屑病或内分泌异常的疾病时，会使表皮细胞生长速度过快或皮脂病理性分泌增多，此时头皮屑会大量产生。

步骤13：布置作业（5分钟）

巩固性作业：

完成学习手册课后案例分析

预习任务：

附：板书设计