“双创”教育视域下应用型本科院校思政课分类教学体系建构

“双创 ”是 “大众创业 、万众创新 ”的简称 ，如今 ，全国已经掀起“大众创业”、“万众创新”的新浪潮、新态势。 《关于深化高等学校创新创业教育改革的实施意见》 之后， 各大高校开始精准发力、发挥人才优势，积极探索创新创业教育新模式。

应用型本科院校思想政治理论课（下文简称“思政课”） 分类教学是以现代课程理论、教学理论、学习理论、思想政治 教育理论为指导，以思想政治教育内容、学习主体及其发展 目标为依据进行分类，设置教学目标，选择教学方法，设计教 学程序，开展教学评价，实现意识形态教育目标与学生个体发展目标相统一的教学范式。分类教学模式得以运行的 前提、基础和关键在于建立科学、可行的分类教学体系。

（一）坚持系统完整与优化供给相统一的原则，构筑全方位育人大思政格局

通过思想政治教育使创业学生知法、懂法、明法，熟悉和“双创”有关的行政法、劳动合同法、民法等相关内容，帮助学生在实际“双创”过程中知法守法和善于运用法律武器。 加强“双创”驱动心理、和道德修养的融合，将思想政治教育中的集体主义精神和“双创”教育的团队协作精神同向而行，打造课程思政视域下“双创 ”“金课 ”淘汰 “水课 ”，全程育人 、全方位育人 ，逐步形成良好的思想政治教育氛围和文化。

（二）以教学对象分类为基点，构建“思政课”分类教学对象体系

根据目前应用型本科院校学生来源多元性、学生所学专业以及自我发展目标的差异性，从三个层次对“思政课”教学对象进行分类，即：第一个层次是依据学生个体发展目标 的差异性，将教学对象分成就业型、国内升学型、出国留学型 三大类型；第二个层次是在第一个层次分类的基础上，依据 教学对象的生源特点，将就业型教学对象分成普招生、对口单招生和中外合作办学三类；第三个层次是依据教学对象的 专业特性，在第二个层次的基础上，将三类教学对象分别分 成两类，即：普招生的理工科专业类和人文社科专业类、对口单招生的理工科专业类和人文社科专业类，中外合作办学的 理工科专业类和人文社科专业类，由此构成分类教学对象 “类”体系

（三）强化“双创”两种教育的师资队伍建设

打造思想政治理论课教师、专业课教师、辅导员、“双创”教育教师等多学科背景集思广益的教学团队， 共同推进课程教学目标、教学内容的有机融合，突出重点，解决难点、强调要点，以学生的实际需要促进教学的实质改革， 加快教师团队的专业化发展，以更好地提升应用型院校大学生的“双创”素质。

（四）校企合作推进实践基地建设

高校“双创”工作的“版图”从课内校内延伸到校外，以校企合作为前提，学院可以与企业共同打造“双创”工作室，以“双创”沙龙为契机，寻找“双创”机会，甄别“双创”项目。 “双创”要立志高远更要始于足下，行知合一，运用思想政治教育，帮助学生进行理性分析和选择“双创”事宜，提高学生发现问题、分析问题、解决问题的能力，使其能对问题全面客观地辩证分析，并加以解决，促进内涵和外延式发展，以夯实学生的“双创”能力。