一、教材分析

本课使用的是机械工业出版社，教育部教育改革创新教材《平面设计综合实训项目教程》,教材运用“综合项目实训”强化学生的实际动手能力和综合运用能力，将企业的岗前培训内容前移到教学中。本课是第3单元图像处理中的蒙版，蒙版是Photoshop的四大核心技术之一，为教学大纲的重点和难点。通过对蒙版的学习，学生将会对广告设计的基本元素和表现语言有进一步了解，为学生在后期的工作实践中打下坚实的技术基础。

二、学情分析

高职校一年级的学生，具备一定计算机基础：

优势：思维活跃，观察能力强，个性鲜明，想象力丰富。

劣势：自学能力、实践能力薄弱，趋向于具象事物的表现。

而Photoshop本身就是一门实践性很强的课程，因此我采用生活中综合应用案例，直观性、实践性教学更贴近学生实际。

三、教学目标

知识目标：1、理解蒙版的概念 2、掌握蒙版的应用

技能目标：1、理解蒙版与其他抠图工具的异同；

       2、能够根据创作需要，熟练运用蒙版完成设计作品。

情感目标：
1、通过创作作品的过程，培养学生积极主动的学习习惯。2、培养学生协作学习的意识和研究探索的精神，使学生对平面设计产生浓厚的兴趣。

四、教学重难点

教学重点：蒙版的理解和运用。

教学难点：灵活运用蒙版处理图像。

五、教学准备

功欲其善，先利其器，因此备好画具是上好本课的前提条件。

教师准备：具有多媒体教学设备的Photoshop实训机房等

学生准备：笔记本、教材等

六、教法学法

教法：本课以任务驱动法和讲授法相结合。让学生自主的去参与到课堂任务中，体现了学生的主动学习，通过这样的学习教学模式，提高了学生的学习兴趣，课堂教学也体现以人为本的思想，体现以学生为中心，采用以学生自主探究为特征的探究性学习模式，来实现让学生动起来，让课堂活跃起来，使课堂充满生机和活力。学生学习蒙版之后能够完成一幅平面设计作品。

学法：    

    1、提高并维持学生兴趣；

每次课结束都提出一个问题，让学生课后自己去理解，可以在网上查询相关的资料，然后下次课组织三分钟的时间进行讨论，激发学生对学习的兴趣，并且通过让学生自己参与使他们的兴趣得以保持。

2、教会学生发现问题和分析问题的学习方法；

先让学生自己进行思考，尝试，让学生体验到了碰到问题如何进行分析，思考解决的一些常规思路和方法。

3、指导学生进行“合作”；

鼓励学生组内进行适当的讨论，培养学生的合作精神，基础好的同学可以辅导一下基础差的同学，然后经过教师的进一步指导，使学生有了较为深刻的印象。

七、总结反思

综上所述，本课程的教学特点有三个：

1、在整个教学过程中因势利导，促进学生成为主体，教师的角色转变为引导者和组织者。

2、以任务驱动、实践教学为主线构建学生的知识与能力。

3、学生从学会到会学。同时为贯穿愉快成功教育体验，培养学生的艺术素养，故拓展为举办广告设计作品展，使学生更深层次得体验成功感。