《高等数学》作为高等教育中的基础课程,肩负着为学生提供学习后继课程和解决实际问题的数学基础和数学方法的重任,对高等教育的成效起着至关重要的作用。本课程立足民办学高校应用型人才培养定位，依据新工科背景下对高等数学在人才培养过程中所提出的新要求，结合学生实际和专业特点，整合加工教学内容、强化数学思想方法的渗透，深化对知识的理解与应用、重视人文情感的渗透、凸显数学的育人功能。

在教学内容上，根据新工科背景下，各专业对高等数学知识与能力的需求，遵循知识体系和认知规律，设置相对应的课程内容，与人工智能、大数据等新工科专业应用需求相融合，突出问题导向和应用，为深入学习新工科专业提供必要的知识和应用能力储备。在本课程教学中，我校重新修订编写了教材，内容遵照知识的内在逻辑，尽量用感同身受的、具有直觉体验的情景和故事展现知识的涵义，将知识放回到一定的故事情景中，还原他们的产生情节。通过故事情节演进来反映知识的本质，与读者一起思考，构造一种与读者在讨论问题、激发思维的氛围，用知识应用场景引起知识相关问题，并通过解决问题讲述知识，让读者减少对数学知识的距离感，消除对数学的恐惧感，感受到学习数学知识的趣味。

在教学模式上，信息化教学给人们提供了一种解决教学难题的全新视角，通过搭建教学平台积极推进线上线下融合的混合式教学，形成了全方位、过程化、数字化教育质量管理平台。借助教学平台教师可以时时掌握教学和学习动态，随时优化教学过程，提高教学质量，降低教学负重，同时实现真正的因材施教和个性化教学。
   在知识传授和能力培养的同时贯彻落实课程思政任务，实现“思政寓于课程，课程承载思政”，使得学生在学习高等数学知识的同时，也能够感受到思想政治教育的元素，帮助学生树立正确的世界观、价值观、人生观及科学的方法论，实现对学生的爱国主义教育、诚信教育、责任教育等，从而提升学生的核心素养。