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作品名称：汽车贴膜流程
学校名称：江海职业技术学院
参赛队伍：江海学院队
参赛老师：顾俊

详细说明

本次实践教学的内容是汽车贴膜流程，该内容隶属于《汽车装饰与美容》课程，该课程是高职汽车类专业的专业技能课程，教授对象是高职高专层次学生，培养目标是汽车后市场一线的应用型技能人才和汽车专业的创新性人才；

教学对象为高职院校汽车专业大三学生，他们具有以下特点：

1．知识基础：汽车装饰与美容课程与其他专业知识的联动性较差，相当于是一门独立的课程，该课程具有易学难精的特点，学生往往会认为课程内容比较浅显和简单而产生轻视的态度。

2．个性特点：抽象思维较弱，形象思维强；理解能力较弱，动手能力强；具备团队合作精神，喜欢挑战与探索。

3．学习习惯和心理特征：大部分学习习惯差，不能长时间集中注意力；对繁多且琐碎的知识点怕动脑筋去理解记忆。学习情绪化较强，对感兴趣的东西学习积极性较高，而对数据化、学术化的内容则学习效率较低，喜欢动手实操和直观化教学。

整个教学过程包括课前，课中和课后三个部分

课前自主学习：教师课前在学习通进行课程建设，将微课、动画、视频等学习资料上传至相关章节，课前发布导学任务单。学生可通过学习通进行自主性学习，在自学基础上完成作业和在线测试。

课中知识内化：本次课程内容教师采用了任务驱动+情境导入+项目化教学的教学方法，因本校的教学用车和教职员工的车辆很多并且本校有自己的汽车实训工厂，可以模拟现实中车辆出现问题，然后由老师指导学生解决问题，调动学生的学习主动性和兴趣，并把车窗玻璃贴膜项目列为实训任务，进行知识点的强化和教学内容学习，真正做到了项目任务与工程案例、教学任务相融合，实现培养高素质技能型高职人才目标要求。

课后复习拓展：学习通布置课后复习作业，对于课堂上讲的相关知识点没完全掌握的学生，课后可通过学习通教学资源或直播回放反复学习；同时为了激发学生动脑思考、动手创新能力，课后布置拓展性学习任务。

实践性教学内容为：贴膜前车窗的清洁→车窗尺寸测量→裁剪玻璃膜→玻璃膜轮廓裁剪→玻璃膜形状精修→烤膜→车门内饰遮蔽→精修车膜上边缘→正式贴膜→除皱除气泡→完工