进入21世纪以来，随着设计观念的发展，建筑作品的多元化、数字技术的应用，建筑教育领域也在发生着深刻的变革。作为建筑设计基础教学，逐渐由强调绘图技法的训练转变为以培养设计思维为导向的课程设置。近年来有关建筑设计的研究要点，逐渐由建筑学的空间形态要素转变为规划学的社会、政治、经济要素，从一个侧面表达了社会性在建筑设计学科中的重要性。本门课程开设在二年级，主要围绕“空间认知”为核心展开教学设计，突出学生对城市问题思辨的综合能力培养，实现从“结果”向“过程”教育方式的转型。
      当代社会语境下的建筑师的角色逐渐多元化，城市、社区人群复杂的生活诉求和建筑活动中广泛的社会参与使建筑师肩负着工程师、艺术家和社会工作者的多重责任。在建筑设计教育中加强社会责任意识培育是建筑学科发展的必然要求，将建筑问题放到更宏观的城市背景中、更广泛的社会关系中进行考量，将成为当代建筑设计教育的一个重要的发展方向。
      《建筑解析》课程提出视觉笔记的教学方法，以此作为体验式媒介，鼓励学生通过对调研记录案例积累和设计图示等学习体验完成，从生活行为记录到空间意识培养，从生活参与者到城市创造者的蜕变。引导学生就设计中的问题进行思考与分析，并尝试性地提出解决策略，在此基础上针对手绘及图解表达的技法进行训练，为接下来的建筑空间分析教学以及未来的设计教学提供研究分析能力与绘图能力的支持。因此，本门课程不仅是空间知识的学习，而是集认知空间、培养思维、训练技法等多重教学内容为一体的综合性训练。