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作品名称：可编程控制系统编程与实施
学校名称：成都铁路技工学校
参赛队伍：工件搬运机械手程序设计
参赛老师：杨爽

详细说明

本设计内容为工件搬运机械手程序设计，属于一体化课程。
一体化课程是以国家职业标准为依据，以综合职业能力培养为目标，以典型工作任务为载体，以学生为中心，根据典型工作任务和工作过程设计课程体系和内容，按照工作过程的顺序和学生自主学习的要求进行教学设计并安排教学活动，实现理论教学与实践教学融通合一、能力培养与工作岗位对接合一。

可编程控制器是电气化铁道供电专业的一门核心课程，起着承前启后的作用，需要前期专业基础课的积累，还需要为后期的实习就业打下坚实的基础，更为实现本专业的人才培养目标起到重要的支撑和促进作用。

该学习任务的典型性表现在真实性、具体性、独立性、完整性等方面。

具体如下：

1.所选任务符合企业用人需求趋势。该任务来源于我校企业办学的特征，应对技术员岗位，需要具备一定的编程能力，故具有较强的技术代表性；并且在学习中体验工作的责任和经验，可以加快实现从学生到劳动者的角色转换。

2.所选任务具有典型的企业应用背景。在企业材料仓库中会使用机械手等自动控制装置，由于机械手能代替人的繁重劳动，并以固定程序抓取或搬运物件，以实现生产自动化，能在有害环境下操作以保护人身安全，因而可以用于各个领域；有利于按照企业真实的工作流程、施工要求和企业指导教师参与的评价标准去组织学习活动，将工作过程转化为学习过程。

3.所选任务综合性强。根据课程内容与要求、教学过程与评价等去突出学生综合职业能力的培养，注重培养其专业能力、方法能力和社会能力，进一步突出职业道德、职业精神和职业素养的培养，并且为取得高级维修电工职业资格证书做铺垫。

4.所选任务有利于融入世界技能大赛规范和评价标准，通过高标准和高要求的教学基准，实现以赛促教、以赛促学，培养学生严谨治学工作态度和精益求精工匠精神。