随着 IT 产业的快速发展，各类网站数量迅速增加以满足宣传产品，沟通信息的要求。因此需要大量从事网页设计与制作、网站策划与管理的人才。

    《网站前端开发技术》课程主要是为满足社会这方面需求而设置的。《网站前端开发技术》是计算机专业的一门职业能力应用课，本课程从职业技术教育的特点出发，以培养学生实际动手制作网页与策划网站的能力为目标，使学生具备网页设计与制作、网站规划与维护的实践技能，以便形成良好的计算机网页制作与网站管理职业素养。课程教学上强调网页的“设计”和“策划”两方面。“设计”方面要求学生能够利用设计工具设计出符合用户需求的网页界面，能够对网站的信息进行重组，根据需要设计合理的交互方式，达到一定的“视、听”的多媒体效果; “策划”方面要求学生能够了解客户需求，进行客户评估、网站功能设计、网站结构规划、内容编辑，撰写“网站功能需求分析报告”，提供网站系统硬件、软件配置方案，整理相关技术资料和文字资料等。

    课程采用“互联网+岗位”的创新教学方法，引入互联网威客平台，建立企业、岗位、课堂、课外四维一体的教学模式，缩短企业和学校的距离，加深学生对岗位的认知，让学生在学校就能体会到企业的需求、岗位的要求，更好的培养实用型、应用型人才。

以“情境——探究”的教学模式为指导思想

针对高职学生的特点，设计了以项目教学法为主、以学生为主体、教师为主导的“情境——探究”式教学模式。“情境——探究”教学模式强调学生是学习过程的中心，教师是学习过程的组织者、管理者、协调者和监督者，教师是“导演”，学生是“演员”。根据《网站前端开发技术》课程的特点，创设每个学习模块的“任务情境”，引导学生在真实的“任务情境”中进行学习，使学生的学习直观化和形象化，使他们处于积极的学习状态当中，从而实现积极的意义建构。例如，设定情境“个人简历”、“旅游公司的主页”、

“购物网站”等，让学生在这种特定的“任务情境”下，去实践、探索，激发他们判断、联想，诱发出创新意识。

最后，整个教学过程都是基于一款名为“学习通”的移动教学平台上进行，包括课堂的互动、教学过程的评价等。