1、《市场营销学》应用型课程设计理念
《市场营销学》课程的设计以工作过程为出发点，以项目导入、任务驱动，按照“突出”能力为目标，以学生为主体，知识理论实践一体化“的原则设计课程，紧紧围绕营销专业岗位能力需求，以营销工作的项目为载体进行课程设计，体现课程的职业性、实践性、开放性。
  在教学内容组织上，以理论够用为原则，打破知识传授为主要特征的传统教学模式，以营销岗位及岗位群要求的工作任务和职业能力分析为依据，按照营销职业岗位的工作流程顺序把课程内容整合成前后关联的学习情景，每个学习情境又根据实际工作需要划分为若干工作任务，工作任务下设计具体学习步骤，即为更为具体的操作方法，最终形成工作成果，使学生在学习本课程时能够得到方法与操作流程的指导。
2、《市场营销学》课程的教学内容设计
  本课程教学内容符合互联网+时代的特点和趋势，符合市场营销工作岗位需求，教学内容丰富多彩，调动学生兴趣，教学内容充实实现教学价值。
 首先：课程改革传统章节为任务驱动式教学，分解重构为工作任务；以市场营销理论与实操技巧为教学内容，以”识别顾客价值、选定顾客价值、创造顾客价值、传递顾客价值“四个项目为载体，变学科体系为工作系统，化章节为10个工作任务，分别为：建立现代营销思维、营销环境分析、购买行为分析、搜集营销信息、明确竞争战略、STP营销、产品策略、价格策略、渠道策略、促销策略。
  其次：在互联网+环境下，拓展教学内容，加入基于互联平台和计算机分析软件的分析方法，对市场营销调研和环境进行数据处理。又如利用大数据细分市场，将原有理论基础和先进技术组合，准确进行客户的定位、掌握客户资料。再如利用互联网工具进行客户跟踪、客户沟通等，让教学内容与时俱进。
3、《市场营销学》应用型课程教学实施
  课程在具体实施过程中采用以下思路：组织学生成立项目团队，进行情境创设。教师向项目团队下达应完成的项目任务并做指导，项目团队课下实施项目任务，课上项目交流（成果展示、汇报交流、模拟演练、竞争比赛）与项目评价（项目小组互评、教师点评讲解）、形成学习成果（调研报告、营销策划方案、案例研究报告、专项研究报告）
4、《市场营销学》应用型课程考核与评价
  采用过程性考核+期末考试，其中过程性考核占40%，期末考试占60%，平时考核模块分为考勤、项目作品、课堂汇报及表现等。
  课程效果采用多元化方式评价：教师互评、督导评价、学生评价、用人单位评价。