《思维训练》作为我校播音与主持艺术专业大二年级的专业必修课，立足于节目主持功能语境，着眼于主持人思维能力的拓展，以及主持人语言的运用特点，尝试着找到一种可以操作的、有实际效果和目的的自我训练、互相训练的途径。本着学生在未来一系列主持实践应用语境中主持功能的需要，通过对学生的“发散思维”、“聚敛思维”、“类比思维”、“应变思维”、“批判理性思维”、“形象思维”、“想象思维”、“创新思维”能力的一系列课堂训练与教学引导，从思维方式的构述角度入手，运用实践应用性极强的教学方法论冲破惯性思维的硬壳，从而有助于提升即兴口语语言运用的个性和创新。

本课程的目标在于能够使学生在语言表达上从心所欲，更加有效地驾驭语言传递信息、沟通受众，分别架起高校播音主持艺术专业的两大桥梁：大一年级有稿播音有声语言基本功的衔接和大三年级专业方向课实践就业为导向的过度，最终对标播音主持专业学生的应用型人才培养方案中对于本专业学生的要求，那就是具有丰富的即兴口语表达能力和临场应变能力。轻松自如地驾驭语言，真正做到“有稿播音锦上添花，无稿播音出口成章”，具备未来在广播电台、电视台、新媒体行业、文化信息传播公司、企事业单位宣传部门等从事新闻播音员、电视节目主持人、外景出镜记者、节目编辑与制作、影视配音工作、后期剪辑、活动晚会主持等工作语境中的即兴口语能力。

本课程在教学过程中，融合了基于教材《主持人思维训练》、《VETAE脑力拓展训练教程》（Values价值、Emotion情感、Thinking思考、Action行动和Evaluation）两本教材，广泛吸取了哲学、心理学、思维科学、社会学等学科的基本原理，研究了大量历史与现实人物的思考模式，参考国际流行的思维训练体系，并经过教师团队多位具有多年应用型课程实践教学经验的教师，经过总结、归纳、提炼，并参照VETAE思维原理进行公式化，而形成的思维工具包。训练课程主要包含4个模块：突破局限思维、想象力训练、幽默力训练和创造力训练，分别对应了主持人形象思维出境报道、总结节目想象思维互动、新闻脱口秀策划与传播、批判理性思维能力下的新闻评论四大播音主持专业的实践应用教学内容。

课程培养目标：

提升学科素养：了解人的学习行为模型、记忆模型、编码、图式、组块、思维可视化等基本理论，能掌握播音与主持专业的应用策略与主持人实践应用中的思维技能；

学会反思：结合人的学习行为模型、记忆模型、图式、组块、思维可视化等基本理论知识，评价和反思自己的学习策略与方法，改进和养成良好的学习习惯和思维习惯；

沟通合作：在理论学习、实践体验和反思提升的过程中，分享自己的学习经历与经验，表达自己的学习困难与需求，反馈自己的学习收获与思考，共同找到可行的策略和方法，形成良好的合作学习意识，建立可持续性发展的学习共同体。

本课程为院级应用型示范课，课程团队成员老中青涵盖多元，课程资料储备丰富，网络慕课资源有较好的素材获取空间。