商品条码是继商品分类和商品编码之后要学习的知识点。为了让学生重视学习商品条码的意义。需要讲授商品条码的作用，商品条码的优缺点，不同商品条码的结构组成和应用范围等内容。为了让学生感兴趣，都能理解和掌握相关商品条码的知识点。选取了生活中常见商品条码做为实例，供学生学习和观察、对比分析。不同种类的商品条码，结构组成和特点略有不同、适应范围也不尽相同。

商品条码是商品代码的一种表现形式。它由一组规则排列的“条”“空”符号及其对应的数字代码组成商品标识，表示确定的商品信息。随着经济水平的不断提升，商品种类、品种、细目迅速增长，原有的数字型代码、字母型代码、混合型代码在标识商品信息方面存在扩容需求，在统计和核算方面存在正确率和工作效率提升的需求。于是在20世纪40年代，美国的两位工程师开始着手研究用新的代码表示食品项目，同时研究其对应的代码自动识别设备。于1949年获得了美国专利。从此开启了条码的“今生”序幕。

课程由四个知识点组成。从知识点一商品条码的“由来”，知识点二条码的概念，知识点三条码的优点。主要以讲授为主。最后重点落在，知识点四是常见条码的结构组成及其适应范围。由于常见条码主要分为五种，分别是EAN条码、UPC条码、店内码、书刊条码、集装箱条码。为提高课堂效率，适合小组合作学习。可以使学生把学和做统一起来。融入知识的查阅、组内讨论、归纳总结、简要记录的学习过程中。学生们在组内分工合作，发挥各自所长，共同完成条码知识的学习。在展示结果和评价过程中，学生们可以获得其他组的肯定和点评。也能收获其他组的研究结果，掌握其余几种条码的知识。

评分标准，主要是对条码“结构组成”、“优缺点”、“适应范围”三方面内容总结记录的是否简练、准确、完整三个维度进行评价。

组内成员是否参与到查阅资料、讨论归纳活动中，活跃程度如何？可作为组内评价标准。

成果展示讲述的流畅、精简、易懂程度，可作为组间评价标准。

　　借助生活中，身边常见商品实物作为讲解对象。让学生在学习新知的过程，与生活紧密联接起。所听所学，即所见所用。学习了新知，丰富生活常识。