本课程是面向全校大一非计算机专业学生开设的计算机入门课程，也是本科生入校后必修的一门计算机通识教育课程。目前，在全球信息化大背景下，计算手段已经发展成为与理论手段和实验手段并存的科学研究的第三种手段，计算思维也已经成为各专业学生都应该掌握的一种思维方式。
课程内容的设置从实际的日常高频计算机应用需求出发，归纳了包括计算机基本操作能力、网络应用能力、办公软件应用能力、基础图像处理能力、计算思维能力这5方面职业核心能力，并针对这些能力需求进行了从能力到任务的分解，以任务驱动的形式让学生在实践中培养基础计算机应用能力。
通过本课程的学习，要求学生不仅要掌握计算机科学与技术的基础知识，而且应初步具备利用计算机分析问题和解决问题的思维意识与实践能力。具体分为：
1、知识目标：通过对计算机软硬件的一些基础知识的学习，以及信息技术发展趋势的了解，构建基本的信息素养与学习能力
2、能力目标：通过熟悉典型的计算机操作环节及工作平台，培养使用常用软件工具处理日常事务及信息处理的能力；
3、素质目标：培养团队合作意识，以及学习、生活中运用计算思维的能力
计算机所涉及的理论和技术具有内容较多、知识面很广的特点，因此，利用混合式线上线下课程，比起传统课程更具有如下两点优势：
1、充分发挥线上课程资源共享的优势，让学生可以利用碎片化的时间完成线上关于计算机技术相关理论知识的视频和拓展文档的任务点预学习
2、实体课堂上充分发挥学生的学习主动性，要求学生以小组为单位进行教师布置的主体实践项目的设计、实现，并要求学生进行优秀作品展示，增强其学习信心。
通过此种线上线下混合的学习方式，学生的学习方式更加灵活、主动，学生参与度更强。
课程特色：
1）情境教学方法
课程倡导情境感知学习，即根据工作生活场景、专业交叉背景设定学习内容，让学生在对实际问题的探索中不断提升能力。通过对学生对象的研究，课程知识点的设计更讲究实用性，不是一味地追求知识点的覆盖，而是结合现有广泛使用的信息技术来设置，比如，二维码、智能穿戴设备、大数据等内容，学生感兴趣且更易于结合应用。
2）混合教学模式以及移动学习方式
在整个课程组老师的共同努力下，此课程已经筹建3年，相关配套教学资源非常丰富，现已经在超星“学银在线”平台上线，课程中有丰富的视频、文本、题库学习资源。通过丰富的课程资源共享平台，线上线下的课程讨论方式，可以更容易促进学生进行学习交流。另外，通过对于超星云教学平台的进一步研究使用，基于移动设备的教学形式也逐步出现，使得学生可以在任何时间、地点进行碎片化时间学习。
3）以赛促学，学以致用
鼓励学生在课外组件兴趣小组，例如视频制作小组、图形图像设计小组、动画制作小组、多媒体交互等，并通过每年与学生人才培养方案中的“第二课堂”活动相结合，鼓励学生参与校内程序设计大赛、校内数据分析大赛、中国大学生计算机设计大赛等。以学习小组、大赛等形式激发学生学习计算机知识、技术的兴趣和潜能，从而推动计算机基础课程教学体系、教学内容和教学方法的优化。
