详细说明
《模拟电子技术》是西安培华学院电子信息类专业一门非常重要的专业基础课，是一门理论和实际紧密结合的应用型很强的课程。本课程通过对常用电子器件、模拟电路及其系统的分析和设计的学习，使学生获得模拟电子技术方面的基本知识、基本理论和基本技能，为后续课程和深入学习这方面的内容打好基础。
一、创新的理念及思路
传统教学采取以教师为主导的“满堂灌、填鸭式”的教学方法，学生被动学习，理论与实践相脱节。结合我校学生喜欢动手不善于学理论的学情，我们对该课程进行改革，在授课时通过项目引入，采用任务驱动的方式，将相关的模电理论知识介绍给学生，理论与实践相结合，发挥学生的主观能动性，让学生主动地去思考、去探求，努力创建学生主动学习的教学环境。
二、创新的实现及途径
本课程以项目做引入，任务需求为引领，引起学生的求知欲望，分组讨论学习基本知识点，集中讨论学习重点内容，分组完成任务，攻克难点内容，得出解决方法，引导学生操作验证，理论指导与实践操作交叉进行。
在教学内容上，将课程的知识体系进行了重构，改变原来的章节顺序，依据项目任务涉及的知识点进行统筹和分类学习。课前通过云班课下发预习任务，学生分组收集资料，做好预习工作；课中通过教师引领讲解，学生讨论的方法，共同分析学习理论内容；课后学生对任务电路进行设计仿真，在开放实训室进行电路安装和测试分析，将学生所需的知识点和技能点融会贯通，帮助学习完成理论知识到实践运用的转化，培养学习兴趣。
在教学评价中，增加自主学习内容评价和项目完成内容评价方式，对较容易掌握的知识点强调自主学习，既空出课堂时间进行项目教学，又培养学生自主学习习惯。每个项目相关知识点学习完后，针对项目电路的理论分析和焊接测试进行考核评价，完成理论与实践的考核。
三、课堂教学创新效果与成果
1.本课程采用项目驱动教学，能很好的激发学生的探究兴趣，将教学内容模块化，发挥学生的主观能动性，让学生主动地去思考、去探求，提高了学生对这门课的学习兴趣，培养学生创新意识。
2.通过项目电路的分析、安装和调试，学生的动手实践能力取得了很大的进步，小组成员之间的协作意识、沟通能力以及撰写研究报告的能力等方面也得到了提高。
3.重视过程学习效果的评价考核方式，激励学生自主学习、独立思考，从而起到学生自身能力的培养作用。
