《中国近现代史纲要》（2018版）是国家教育部统一规划的高等院校五门公共必修课程之一，它兼备思想政治理论课和历史课的特点，其旨在引导大学生认识近现代中国社会发展和革命、建设、改革的历史进程及其内在规律，了解国史、国情，深刻领会历史和人民是怎样选择了马克思主义，选择了中国共产党，选择了社会主义道路，选择了改革开放。培养当代大学生运用正确的历史观和历史唯物主义方法发现问题、分析问题和解决问题的能力，帮助广大学生坚持正确的历史观，警惕和抵制历史虚无主义的蛊惑和侵蚀，正确认识自己所处的时代背景和肩负的历史使命，为实现中华民族伟大复兴的中国梦而奋斗。

在教学中，本课程结合民办高校办学定位、应用型人才培养目标及学情调研分析，构建了“一中心两融合三评价”的新型教学模式。即落实了“以学生为中心”的教学理念，采用了“思政与专业、思政与艺术两融合”的教学方法，形成了对学生学业“成果评价与过程评价、结果评价相结合”的三元评价方式。在教学中分为三个教学环节，即课前：学生接收自学任务单，通过蓝墨云班资源库自学知识（纪录片、专题授课内容及相关资料），并根据专业特点结合不同的艺术样式拍摄制作“历史情景短剧、导游词（即拍摄介绍西安著名历史景点，并进行解说，挖掘西安历史故事）”等主题视频作业和“诗歌、漫画创作”等；课中：教师主线引领，根据授课内容展示分享学生课前优秀学习创作作品；课后：学生根据教师授课内容和分享反馈意见，完善修改学习创作成果，提升思想认识和价值认同。

本门课程参赛课件从四个方面展开：1.借歌发挥、随“机”互动、导入主题；2.分享作品、”两融合”(思政+专业、思政+艺术)教学、进入主题；3.深度研讨、诗歌总结、深化主题；4.分析创作、内化创新、升华主题。课件设计是对西安培华学院思政课“一中心两融合三评价”教学模式的实施，体现了线上、线下，课前、课中、课后，教师教学活动的安排如何以学生发展为中心、在教学过程中如何结合00后的认知特点开展“思政+专业、思政+艺术”两融合教学和“结果评价+过程性评价+成果评价”三评价，引导学生自学知识-内化知识-应用知识-创新知识，激发学生学习的主动性、积极性和高阶性，提升学生的专业能力、方法能力、社会能力，培养德艺双馨的应用型人才。