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作品名称：《传播学概论》
学校名称：西安培华学院
参赛队伍：传播技巧等你get
参赛老师：张晓露

详细说明

《传播学概论》是新闻学的专业基础课和核心理论课程，以人类传播行为及其内在规律为研究对象，主要研究人类传播史、人类传播形态、人类传播结构与过程等，为学生进行传播实践打下理论基础。本门课程属于新闻学专业的理论知识素养课程群，但也兼具学科普适性，满足新媒体时代其他学科学生乃至成年群体学习，以引领受众了解新媒体形态和环境变迁，提升个人传播技能，共同探索新媒体的传播规律。
针对学生应用技能的培养，课程做出了教学方法的改革，依托建构性教学，打破传统的支架式教学，在原有的搭建“脚手架”以奠定新闻学理论基础之上，增加“抛锚式教学”，为学生学习传播创建相对应的“传播情景”；同时，注重传播的随机性和变动性，根据传媒环境变化，应用“随机进入式教学”。在秉承“新文科”的教学背景下，我们要在传播学课堂中培养学生知中国传播历程、爱中国传播文化、担传播中国荣耀的使命与责任。在课程改革中，我们不仅是传播理论的教授，更注重学生运用传播技能的新文科思维。贯彻新文科建设遵循守正创新、价值引领、分类推进的“三原则”，打造传播学的知识创新、学生价值观引领、应用技能层级推进。体现专业优化、课程提质、模式创新的“三抓手”。同时，注重“课程思政”的教学内容导入，增添建构性教学的学科体系性，完善学生应用技能。
在教学中，该课程以“课程思政”为主导，传播与思想政治教育并驾齐驱，形成协同效应，引导当代大学生在学习传播学的过程形成正确的“自我认同”、“价值认同”，呈现当代大学生爱国的新风貌。同时，翻转课堂为辅助，提高学生学习传播的自主性、能动性；在线教学资源开发为补充，增强学生学习传播的趣味性和积极性。为适应“网生代”“Z世代”知识接受方式，主打建构性教学模式，在课堂中创造传播情景，引导学生“做中学、学中做”，以体验式教学和任务驱动为课堂注入生机活力。精彩的教学改革，以变通应万变！