教学过程：

1、首先播放一段“微观世界”的小视频（展示一朵花开的过程、小昆虫的日常生活等），引导学生大自然是神奇的、充满创作灵感的，激发学生的好奇心和求知欲。

2、然后带领学生一起从点线面三个方面对自然界形态进行提取和归纳。归纳的过程中除了教师示范，辅以课堂讨论和练习。

3、接下来示范怎样利用提取的自然形态进行设计实践，同样辅以课堂讨论等互动。这一部分从平面设计和产品设计两个方面进行讲述，举了大量的丰富的案例进行说明。其中产品方面除了水果系列手表设计的案例，又以极具代表性的汽车为例，沿着汽车发展历史的主线，讲解了产品语义设计在汽车发展中的体现。这样一步一步引领学生，告诉其如何将所学理论知识应用于指导设计实践。

4、最后归纳总结，布置作业。

课程特色：

1、适用性。结合三本院校的学生理论水平相对稍低、学习兴趣稍差、而动手实践能力较强等自身特点，以大自然为主题，激发学生的好奇心理，同时结合丰富的实例，深入浅出，一步一步引导式讲解，引导学生主动去关注细节、参与进来。

2、实用性。作为一门抽象、理论性较强的高年级课程，单纯的依靠课本知识的讲解，吸收率是不理想的。本课程通过精心设计的设计实操来引导学生如何将所学抽象枯燥的理论知识应用于指导设计实践。

3、创新性。本次课程是作为课本知识的补充，精心制作的专题设计。一方面以自然界为题材，使抽象的课程变得有趣且易于理解，另一方面辅助具有代表性和说服力的丰富案例，使创造过程变的简单明了、易于掌握。同时，培养学生关注细节的设计敏感性，使其形成独立思考、独立创作的能力。