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教学内容及步聚：

1．导入：提问，要求学生随意说出几句《雷雨》中著名的台词或者场景。如有错误，指出并纠正。（3分钟）

2．介绍本节课的四个要点：（2分钟）

（1）《雷雨》的主题思想；

（2）《雷雨》的人物形象；

（3）《雷雨》的台词；

（4）中学语文《雷雨》（选场）需要注意的问题。
3．《雷雨》的主题思想。（10分钟）

提问：《雷雨》的主题思想是什么？暴露旧家庭的罪恶？批判封建家庭对青年和妇女的压迫？资本家和工人的斗争？请同学们自由发言。

回答：同学们的回答，都有道理。然而曹禺本身则是要把这部戏剧写成一部“命运悲剧”：

人在命运面前的无可奈何。

   讨论：哪些人在命运面前无可奈何？周朴园？繁漪？侍萍？周萍？四凤还是周冲？

4.《雷雨》的人物形象。（翻译课堂，15分钟）

   根据课前的分组，讲两组同学各选一位代表讲解周朴园和繁漪这两个人物。

  （1） 提问：周朴园是一个坏人吗？他对家人的控制欲的根源是什么？他对侍萍的忏悔是真诚的吗？

   讨论：周朴园是一个十分繁杂的人物，他是封建专家的象征，是一个“恶人”，但并不是一个“恶魔。”

   （2）提问：如何看待繁漪的反抗？为什么曹禺说她是最具有“雷雨”性格的人？

   讨论：繁漪的性格交织着“最残酷的爱”和“最不忍的爱”，是一个具有破坏精神的人。是《雷雨》里面唯一一个勇敢反抗自己命运的人。

5.《雷雨》的台词。（微课与讨论结合，10分钟。）

（1）提问：台词的功能有什么？

回答：塑造人物，交待剧情，活跃剧场气氛。

    （2）播放《雷雨》“繁漪喝药”的录相（学生演出版本）

提问：这段戏里，周朴园的台词有怎样的特点？

回答：周朴园的台词有不容置疑的命令性。他的口吻非常严厉，表现了对家人极强的控制欲。

提问：这段戏里，繁漪的台词经历了哪些变化？

回答：繁漪一开始不想喝，面对周朴园的逼迫，她先是哀求；当周冲劝她喝药时，她只好隐忍；但实在喝不下，又表达了自己的愤怒。当周萍要下跪时，繁漪无奈只好喝下。

提问：这段戏交待了人物之间怎样的关系？

回答：紧张的夫妻关系、冷漠的父子关系、不正常的“母子关系”。

（3）解释潜台词的概念。然后播放几个录相片段。

讨论：这些“潜台词”的言外之意是什么？

    A.繁漪的台词“你是怕闹鬼吧”：提醒周萍不要忘记过去的纠葛；

    B.侍萍的台词“就在此地”：周朴园已经认不出自己来了；

    C.侍萍的台词“你是萍……凭什么打我的儿子”：想认又无奈的痛苦。

6. 中学语文《雷雨》（选场）教学时应该注意的几个问题。（3分钟）

  （1）一定要让学生观看《雷雨》的录相，话剧要有现场感；

  （2）不要一味否定周朴园，要看到这个人物的复杂性；

  （3）不要把这个戏剧讲成阶级斗争的作品。

7．作业：选一段台词，写台词分析；或者选择一场戏，排练表演并录相。（2分钟）

教学总结与反思：

话剧是一门表演艺术，由于客观条件的限制，大多数学生没有机会进剧场感受话剧的艺术魅力，这样教学效果不免大打折扣。由此，我们在上课的过程中，要调动一切手段和资料，尽可能让学生更加直观地感受到舞台艺术的巨大魅力。