《声光实用型竞赛抢答器制作与调试》教学设计

教学设计

一、教材内容分析

    实训教学是职业教育的重要组成部分,是理论教学的延伸和发展，也是职业教育的基本要求。从社会对技能型人才的需求上，实训教学、技能训练显得尤为重要。我校中专电子技术应用专业开设《电子技术基础》专业基础课，是中等职业教育课程改革国家规划新教材，新教材突出强化学生技能训练。

二、教学目标

知识目标：1、掌握抢答器的组成结构；2.理解抢答器的电路原理。

技能目标：1、按照实际操作流程完成装配与调试；2.按照故障检修步骤判断并排除故障       

素养目标：在实训过程中，体验岗位操作流程的严谨性，严格规范操作的职业意识，树立产品质量意识、安全生产意识。

三、教学重点和难点

教学重点：在理解电路原理，掌握电路结构的基础上，完成抢答

器的装配与调试

教学难点: 按照电路故障检修步骤，准确判断并排除电路故障。

四、课时安排（4课时）

五、教学方法

教法：任务驱动教；学法：自主探究、小组合作。

六 、教学过程

(一)       熟悉任务 

通过对《电子技术基础》中所讲内容的学习与理解，了解本节课要达到的目的。

(二)      分析任务

1.制作准备：领取材料，选择工具，元器件检测；

2.电路板焊接：元器件焊接。

 （三）实施任务

1、制作准备：领取材料，选择工具，元器件检测；

2、电路焊接：元器件焊接；

3、电路板检测：用专用检测仪器对焊接好的电路板检测，对不合格进行纠正；

（四）总结提升

    1、总结经验

    2、改进方法

3、写出实训报告

（五）作业布置

  1、延伸作业

将课堂中未排过的故障在仿真软件进行排除练习。

2、拓展作业

在此抢答器中加入抢答时间倒计时功能。

（六）教学创新追求

1、利用数字化教学平台，和学生及时互动交流；

2、引入工作任务环节，熟悉岗位操作流程；

3、加入虚拟仿真软件，激发学生学习兴趣。

（七）抢答器故障检修操作

1、检修思路

观察现象；

判断类型；

找出依据；

选取工具；

进行检测；

准确定位；

排除故障。

2、检修步骤

目测；

短路检测；

加电；

功能调试。

兰州电子工业学校

梁晓芳

二〇一五年十一月九日