课程设计说明书

1.课程设计内容

课程设计主要包括：课程规划、课程的教学设计以及课堂的教学方法等多个方面。

2.课程规划

课程规划里涵盖了整个课程总体的教学目标、教学任务、教学方法和考试方法。其中，教学目标是核心，它从某种程度上直接决定着教师的教学方向和对学生的培养程度。因此，在实际的教学过程中，将“培养具有扎实的理论功底及创新能力、实践能力的应用型人才”始终作为本课程的教学目标，紧密贴合国家提出的21世纪高等学校的培养目标。围绕着这一教学目标，设定了相应的教学任务和与之相匹配的教学方法和考试方法，希望在这种教学规划下执行的教学模式，不仅能够让学生掌握基本的理论知识，而且还能够在这一过程中充分发挥想象力和创造力。

3.课程内容选择

本节内容选取“平面和平面立体相交”，是结合作者近十五年的教学经验发现，学生对这一部分内容理解的还不够透彻，很多学生在学习这部分内容时，容易出现丢线、落线的现象，还有一部分同学根本建立不起来空间概念。出现这种情况的原因，一方面是有些学生的空间想象能力较弱，不能够将平面图形和空间形体之间建立良好的联系；另一方面是教师缺乏对教学方法的深入研究，因此学生缺乏学习的主动性和积极性。而本节课程学习的好坏又将会对后面教学内容的学习产生一定的影响。因此，本次创课的内容选取了“平面和平面立体相交”。

4.课程设计

针对课程内容，课程设计主要包括两大部分：基本理论教学和创新实践教学。

基本理论教学是课堂当中重要且不可缺少的一部分。它是学生能否顺利完成实践教学环节的重要基础。基本理论教学过程中，教师要把握好这个时间，将教学内容的核心和解决问题的方法交给学生，让学生再遇到类似问题能够举一反三。当然，教师在教学过程中要注意教学方法得当，要多提出些问题让学生思考，和学生一起分析和解决问题。在讲解“平面和平面立体相交”的内容时，重点是告诉学生要找到平面截切平面立体后的截断面的形状，然后将求截断面的投影转化为最基本的求平面立体表面的点的投影。这样就使得问题大为简化。另外在两道例题详解时，采用两种不同方法：第一道题采用的是师生共同求解的方法，主要是由教师按照解题过程提出相应问题，然后由学生来解答；第二道题采用的是学生先分析、求解，再由教师根据学生的解题情况，有针对性的讲解，给出正确答案。

5.教学课件的制作

教学采用的教学手段的综合运用也是提高课堂教学效果的一个主要方法。随着现代化计算机技术的提高，多媒体教学已基本走进大、中、小学的每个课堂。因此，课件制作的好坏就对教学效果产生了重要的影响。在本节创课课件的制作中，采用了白色的主体背景，其它颜色选用了与白色背景反差较大，符合学生视觉习惯的PPT，另外，在PPT的设计中根据教学内容插入了多个用“Solidworks”三维造型软件制作的三维立体模型，同时，通过动画设计实现了教学的要求，不仅能够满足学生对基本知识的学习，还能够让学生看到课件，像看到优美的风景一样，沉浸其中。

6.实践教学环节

实践教学环节是教学过程中重要的一个环节。通过这个环节的训练，不仅能够让学生巩固之前学习过的基本理论知识，而且还能够调动学生的学习积极性，充分发挥学生的想象力、创造力和动手能力。根据本次课的教学内容，设计了一个教学实践内容，是让学生自己去设计一道平面和平面立体相交的习题，而且详细制定了设定题目的要求，至少要有两个截平面，而且设计要反映一定的设计理念；制定设计的时间是一周；评分标准是截切的难度和投影图的准确程度。设定了这样的一个教学环节后，学生就需要去图书馆或者去网上查阅相关的平面和平面立体相交的资料，并且还要熟练掌握平面和平面立体相交后，截交线的投影应该怎样求。有的同学干脆通过自己画出立体图的方法来一遍遍的设计这道题，直到设计出满意的效果为止。这个过程可以看出，学生是非常主动地、积极地、愉快地去完成这项任务，而不再是像原来一样让学生感觉就像被动的做作业，毫无乐趣，学习效果自然也不会很好。通过这个实践教学环节，有的学生说，还想设计更难、更复杂的题目。可见，学生的学习热情和探索精神已经被激发起来，教学效果明显，习题错误率明显下降。

7.学生作品总结

学生设计的作品上交后，教师应仔细检查学生作品，及时给学生以反馈，已提高学生的创作热情；同时还可以根据学生作品情况找出实践教学环节中存在的问题，寻找改进方法。

8.心得

课程的改革不能是一蹴而就的，需要教师在教学过程中不断总结、不断改进才能有所提高；课程的改革应该贯穿于整门课程，而不能仅就某一节课开展；实践教学环节要注重内容的衔接性和延续性，不能产生太大的跳跃性，否则会让学生觉得无从下手，从而失去创新兴趣。总之，“创课”是一项长期而艰巨的任务，任课教师只有在掌握课程本质并与教学目标紧密结合才能收到良好的教学效果。