1. 课程认知与定位

   
   

《AUTO CAD制图》是将传统的人工尺规化方式转变为计算机数字化绘图，从而提升工作质量与效率，是环艺设计专业一门重要的基础必修课。同时，也是专业制图原理课程后期的操作技能手段，更是专业各主要实训课程方案的基础环节。因此又被称为基础课中的技能核心。

当下由于CAD在各绘图领域的普及性，已不仅局限于专业层面的定位，而要求对学生专业技能更加灵活的扩展与延伸，成为一项独立的操作技能，可以让学生在绘图岗位找到新的就业方向。

本课程48学时其中理论12实践36

2.课程目标 

2.1知识目标 

要求学生掌握《AutoCAD》软件的主要功能和特性学习软件的使用方法和技巧培养学生解决工程中的实际问题的能力提高操作水平。 

2.2能力目标 

熟练掌握室内设计CAD图的绘制和熟悉制图的识读。同事依托职业岗位群，结合专业培养目标、职业技能要求，梳理出与本课程内容相关的知识目标、技能目标、素质目标，由此形成理论教学任务与实践教学的任务，以完成这两项教学任务来组成课程教学体系。在教学实施中以典型图样/项目驱动、行业标准牵引，紧密结合工作过程设计课程教学内容；采用理论与实践并进的教学模式；运用一体化的教学设施；充分利用网络资源；以完善的学习资料、丰富的课程资源、真实的实践环境作为课程的基础和支撑；创新教学方法和手段，实现课程融理论与实践，职业能力与素质为一体的教学形式，以职业资格认证、行业企业及客户认可作为评价标准。

2.3素质目标 

以学生为中心，以就业为导向，以学生岗位能力培养为根本，以培养创新精神为灵魂，以职业能力为主线，将“知识学习、能力训练和素质培养”贯穿于教学全过程。按照“工学结合、职业导向、能力本位”的理念，以典型案例和真实项目为教学内容，以一体化教学环境为教学情境进行课程开发与设计，充分体现职业性、实践性和开放性的要求。

3.教学资源

 硬件方面：配备有多功能媒体平台实验室，完全满足该课程日常教学与实践操作。

软件方面：搭建了AUTOCAD校级网络资源库(包括：课程设计、素材、教学视频共计35个、学生作品等) 链接http://www.314p.com/jpkc/art/dyxcad/

4.课程设计

4.1课程设计理念

 将教学内容基于工作任务系统化，引入工程实例，注重工程实践。实时扩展，注重学生操作能力和创新能力的培养，以学生为主体采取教学微视频载入形成翻转课堂在线教学等多种教学方法；注重过程评价促进学生全面发展。

4.2课程设计思路CAD制图技术是所学知识与岗位零距离的课程之一，以学生就业为导向，以培养学生的职业素质和职业技能为目标，全面培养学生的职业能力

（1）让学生了解CAD技术的发展趋势展望，提高学生的第一兴趣。

（2）概括介绍本课程式的主要内容，使学生了解本课程的核心和重点内容。 

（3）强调本课程的实践性和应用性，要求学生在学过程中加强实践训练，注意

养成认真负责的工作态度和严谨细的工作作风。 

（4）采用多媒体和教学视频上理论课，在多媒体机房进行实践课。 

4.3课程内容的选取与组织

本课程教学内容设计为五个模块，基础篇、绘图篇、编辑篇、综合篇、实战篇。以微视载入让学生在课前、课中与课后都可以依据教学视频的翻转课堂法进行自主学习，通过问题导入法，使学生带着问题结合教学视频的课堂剖析与基础知识梳理相结合， 遵循由浅入深、由易到难、循序渐进的教学规律为出发点，精选典型图形深入浅出的讲解分析，角色转换法的应用，激发学生的表现欲望，锻炼了学生的表达能力，从而在短期有效掌握知识的核心技能，并获得成就感，从而激发学生的学习兴趣，营造“易学乐学自学”的学习氛围。

4.4课程的重点难点及解决方案 

本课程的重点是项目教学的实施过程，我们主要是以学生为中心、基于工作过程系统化为导向，融“看、学、教、思、说、做”为一体，培养学生的职业工作能力、专业能力和创新能力。典型工作项目的教学过程贴近工作过程，又符合学生的认知规律。基于此问题的考虑，典型工作项目的教学过程以工作过程(4个环节)为基础，增加“知识讲授”、“操作演示”、“技能拓展”3个环节，符合学生的认知规律

5. 考核评价方式 

程建立了以职业能力考核为主体、多种考核形式结合的考核体系。根据本课程的性质与特点，采取开放的过程考核方式，注重对学生分析问题和解决问题的能力及职业技能的考核，综合进行优、良、中、差、不及格五级评定。具体成绩评定办法如下： 

5.1行动过程分项评估：占总成绩40。由五个学习情境组成 

（1）明确设计任务和要求； 

（2）平时的学习作风、出勤情况、及对纪律的遵守情况

（3）项目文件夹、学习工具和设备准备情况；

（4）工作程序、进度、内容计划规划情况； 

（5）测量数据及现场观测的记录情况 共5个测评构成，计平均分。 

5.2学习情境综合评估：占总成绩60。由制图规范、操作熟练性、获取信息和新知识的能力、设计规范、项目任务实现情况五个学习情境构成，计平均分。 

6．教学效果 

每年由劳动保障部颁发的AUTOCAD绘图员中级考证通过率96%以上

优秀毕业生评价 

刘熙（2011届专业学生，杭州鼎丰装饰公司设计总监）：通过这门《CAD制图》课程的学习，让我在工作中受益匪浅。老师在课堂上专业知识的讲授、微视演示和在实践中进行的项目教学，让我们在走上工作岗位后，能够快速的工作的需要，得到领导好评。 

7．课程特色

适用性：适合于环境艺术设计类专业

实用性: 本课程集成了理论知识、职业知识、职业技能于一体的课程教学体系充分体现“教中学”、“学中思”、“思中做”、“做中学”的教学模式。课堂教学以问题导引，思考辨析，抽丝剥茧，角色互换，激发其求知欲，培养其善于发现问题能力，有效解决问题能力，及自主学习能力与意识，并将这一过程作为本课程的创新切入点。

创新性:以易学、乐学、自学为主线；课程内容各主要章节由微视载入，形成翻转课堂的形式，贯穿始终；教学过程与项目化阶段性工作任务对接，提高了人才培养的有效性与自主性。