一、课程的整体设计

1、版式设计的课程目标

版式设计的课程目标的确定是根据广告设计与制作人才培养目标要求、所对应的广告设计员、包装设计师等岗位能力要求、省级以上的广告设计等专业竞赛和后续课程要求、广告行业标准要求共同制定版式设计的培养目标，通过学习与实践学生最终能达到专业能力目标、方法能力目标、社会能力目标要求。

2、版式设计的内容选取

本课程内容的选取是从广告设计中版式设计项目真实的工作任务与过程设计学生工作任务，课程开发行业化，学习内容岗位化，学习状态工作化，实践环境社会化。

项目真实的工作任务和过程就是学生学习性工作设计。通过项目接洽、版式设计调研、版式设计定位与策略、版式设计草图绘制、方案创意深入设计、方案汇报与图集制作7个典型岗位任务和岗位过程，达到岗位专业方法能力素质：讲诚信、善沟通、精美学、通创意、会表达，以项目贯穿课程，根据该班学生学业基础，选取三个层次递进的版式设计教学情境，其中名片设计15课时—海报系列版式设计20课时—宣传画册版式设计29课时，以万科集团等项目作为案例，根据实际项目要求给学生下达三个教学情境的版式设计任务，以实际项目为导向，以各个项目版式设计的过程为驱动，由易到难，由浅入深，层层突破，3个教学情境重复的是过程而不是内容。以行动领域5-方案创意深入设计对于3个教学情境的内容进行讲解。

3、课程教材及资料

本课程选用的是近三年高职高专规划教材《版式设计》作为参考，根据课程需要，选用《版式编排设计》等辅助教材补充版式设计中的文字排版、色彩、不同风格的版面设计等方面的知识。

二、课程实施

1、教学模式

采用项目为导向，任务为驱动的“教学做”一体化的工学结合的教学模式。以岗位工作任务对应学生在校学习任务，建立版式设计工作室，教师指导学生，校外设计师参与部分实训指导，共同完成版式综合设计项目任务。

2、学情分析

在教学过程中我系学生常出现以下三个问题：对单一的课堂实训主动性不强等；教师在有限的课堂时间里容易忽略个别指导；部分基础较差的学生即使很努力没有掌握更好的适合自己的学习方法，较难提高学习效率。针对以上问题，教师如何营造学习氛围，提高学习效率，如何在课程中扩充专业知识，如何开展课程集中指导和个别指导等。

3、教学方法

根据学情分析中的这些问题，在教学方法的选择上作了提炼和归纳，本门课程的教学方法主要有三种，作品赏析法（导图助学引其入胜）、设计实例教学法（真实的案例教育重拾学生信心）、项目教学法（以项目为载体，实战性教学做一体）。

4、课程考核

    课程考核执行公司化考核机制，公平公开，按照公司的管理模式进行考核，考核评定总分100分，考核项目由过程考核、成果考核、课程表现三个考核项目分别占不同的分值，由不同的考核实施者共同参与进行考核。

三、课程实现条件

1、课程教学团队

    本课程教师团队共有专兼职教师6人，专职4人，兼职2人，高级职称教师占25%，中级职称占专职教师的50%，双师型教师100%，兼职教师聘请具有行业经验的设计总监担任。

2、教学设施与资源

    有实训室3间可供本门课程上课使用，校企合作单位4家，可供学生参观、学习并提供真实的广告设计中的版式设计项目，可利用多媒体教室、学校图书馆资源、精品课程资源，教师分享自身的社会服务作品和网络上收集的大量的国内外版式设计图片给学生，推荐昵图网等专业网络资源给学生，提高学生审美，补充版式设计相关知识。

四、课程评价与特色

1、课程评价

    得到行业专家和毕业学生的中肯好评，指导学生参加各类国家级省级大赛取得奖项得到社会认可。

2、课程特色

    1）构建了符合职业需求的课程教学体系；

    2）构建了立体的课程评价体系；

    3）以企业的实际项目为载体，动态的更新教学内容；

    4）建立了“教学做”一体的教学模式。

3、改进措施

    1）进一步加大校企合作，力争开发更多的实际项目；

2）完善课程各种资料，积极申请校级精品课程。