上课前的准备：将学生分成小组，每个小组一份教学任务单、考核评价表。

　　一、   任务引入

　　1．用PPT展示饲料厂用来输送饲料的螺旋输送机传动简图，播放减速器动画，引起学生的学习兴趣。

　　2．提出任务要求：设计减速器中的单级蜗杆传动。

　　3．蜗杆传动工作条件的分析：

　　该螺旋输送机传动装置是用来输送饲料，根据输送物料位移方向的角度可知，是水平式螺旋输送机，能够实现饲料的水平方向的传输。根据螺旋输送机的工作要求，得到设计该蜗杆传动的工作条件：

　　蜗杆输送功率P1=5.5kw，转速n1=960r/min，蜗轮转速n1=38.5r/min。

　　计算出该单级蜗杆传动传动比i=25。根据其工作环境，要求该蜗杆传动闭式传动，同时还要求载荷平稳，单向回转，使用寿命5年，通风良好。

　　二、   任务分析

　　1．回顾已学过的齿轮传动的设计，引导学生找出蜗杆传动的不同之处，培养学生开动脑筋，敢于说出自己的见解，讨论交流，在对比中获取新知识。

　　2．师生共同讨论、分析，并制定合理设计流程图进行实施。

　　三、   相关知识点

　　完成任务所需的相关知识点，在上一次课已经学习了，在此环节，以回顾的方式向学生展示，同时，学生将已学的知识进行巩固。

　　n 蜗杆传动的失效形式与设计准则

　　失效形式：胶合、磨损、点蚀，主要发生在蜗轮轮齿。

　　设计准则：齿面接触疲劳强度、齿根弯曲疲劳强度、热平衡计算。

　　n 蜗轮、蜗杆结构和材料

　　结构：蜗杆：蜗杆轴；

　　蜗轮：整体式、组合式、螺栓连接式、镶铸式。

　　材料：蜗杆：碳钢、合金钢；蜗轮：青铜、铸铁。

　　n 蜗杆传动的润滑方式

　　蜗杆圆周速度：浸油润滑、喷油润滑。

　　四、   任务实施

　　在任务实施过程中，对学生的要求：

　　1．以小组为单位，合理分工，参照流程图进行设计。

　　2．各小组确定最终结果，填写教学任务单。

　　在这个过程中，一方面培养学生自主解决问题的探究精神和合作能力，另一方面巩固相关知识，延伸知识体系的构建。

　　教师在任务实施过程中巡回指导，给予必要的知识补充。

　　五、   总结评价

　　鼓励小组积极踊跃上台展示该小组的设计结果，体现设计类问题的开发性，从中培养学生规范表达、分析问题及归纳总结的能力。教师及时的鼓励，激励学生信心，从而使学生的兴趣更浓。

　　教师根据小组的结果，引导学生分析参数的选择依据，并给出正确参数。

　　1．对结果的总结

　　（1）蜗杆、蜗轮材料

　　分析：45钢调质：具有良好的综合性能。

　　锡青铜：抗胶合，耐磨性能好。 铝铁青铜：强度好，但抗胶合性能较差。

　　结论：45钢调质，齿面淬硬45-55HRC、 锡青铜

　　（2）蜗杆头数z1、蜗轮齿数z2

　　表6-1蜗杆头数z1、蜗轮齿数z2推荐值

　　i1 ～1314～2728～40

　　z1422、1

　　z228 ～5228 ～5428～80

　　结论：z1=2、z2=iz1=50

　　（3）蜗杆模数m、分度圆直径d1、直径系数q

结论：m=8mm、d1=80mm

　　蜗杆导程角

（4）蜗杆圆周速度v1 、润滑方式

　　分析：当蜗杆圆周速度v1＜4 m/s时，蜗杆下置，其浸油深度不超过蜗杆螺旋齿高度。

结论：浸油润滑

　　2．对小组表现的评价

　　每个小组填写教学任务单中的自评表和互评表，教师作最后评价，并给出成绩。

　　六、任务拓展

　　确定蜗杆传动的主要参数后，老师布置下次课：如何绘制蜗杆、蜗轮零件图。

　　七、作业

　　1．各小组完成教学任务单、填写评价表并上交。

　　2．预习绘制蜗轮蜗杆零件图相关知识。

　　课堂寄语

　　“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”这句出自屈原的名作《离骚》。意思是说：人生之路是漫长之路，是不平坦之路。人生是短暂的，人生之路是奋斗和收获，人生应该丰富多彩，应该是：不断的求索，不断的追求，不断的奋斗，尽管前进的路上有汗水，可能还有眼泪，但一定会在成功中获得快乐和享受。

　　教师感悟

　　在整个教学过程中，老师从知识传授者转变成指导者，学生成为学习的全体，参与教学的全过程。提高了学生的学习热情，锻炼了学生的思维能力和创造力，在培养专业技能的同时，还使学生学会思考，学会学习，学会合作，学会创造。